人力資源社會(huì)保障部 教育部關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)
www.panzhihua.gov.cn 發(fā)布時(shí)間:2019-09-26 來(lái)源:人力資源社會(huì)保障部 選擇閱讀字號(hào):[ 大 中 小 ] 閱讀次數(shù):
各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會(huì)保障廳(局)、教育廳(教委、教育局),國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)人事部門(mén),各中央企業(yè)人事部門(mén):
中等職業(yè)學(xué)校教師是我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的重要組成部分,是加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要力量。為貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化職稱制度改革的意見(jiàn)》,現(xiàn)就深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、 指導(dǎo)思想和基本原則
(一)指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)以及全國(guó)教育大會(huì)精神,遵循職業(yè)教育特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建分類清晰、名稱統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度,暢通中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展通道,為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供制度保障和人才支撐。
(二)基本原則
1.堅(jiān)持師德為先和能力為重相統(tǒng)一。以德能兼修為導(dǎo)向,重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn),激勵(lì)教師提高師德修養(yǎng)和教書(shū)育人水平。
2.堅(jiān)持統(tǒng)一制度和分類評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立統(tǒng)一的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度,對(duì)文化課、專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行分類評(píng)價(jià),發(fā)揮人才評(píng)價(jià)“指揮棒”作用,促進(jìn)中等職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展。
3.堅(jiān)持職稱評(píng)審和崗位聘用相統(tǒng)一。創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制,充分發(fā)揮用人主體的作用,促進(jìn)人才評(píng)價(jià)與使用相結(jié)合,使職稱制度與中等職業(yè)學(xué)校聘用制度和崗位管理制度相銜接。
4.堅(jiān)持下放權(quán)限和強(qiáng)化監(jiān)管相結(jié)合。合理界定和下放中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審權(quán)限,積極培育學(xué)校自主評(píng)審能力,同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管、優(yōu)化服務(wù),保證職稱評(píng)審質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
通過(guò)健全制度體系、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)職稱評(píng)審與崗位聘用制度的有效銜接等措施,形成以品德、能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向,以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度。
(一)健全制度體系
1.完善中等職業(yè)學(xué)校教師職稱設(shè)置。普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和成人中等專業(yè)學(xué)校均設(shè)文化課、專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱類別。原來(lái)實(shí)行的中等專業(yè)學(xué)校教師職稱系列和職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入新設(shè)置的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱系列。
2.統(tǒng)一職稱等級(jí)和名稱。文化課、專業(yè)課教師職稱設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。初級(jí)只設(shè)助理級(jí),高級(jí)分設(shè)副高級(jí)和正高級(jí),助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱名稱依次為助理講師、講師、高級(jí)講師、正高級(jí)講師。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí),初級(jí)分設(shè)員級(jí)和助理級(jí),高級(jí)分設(shè)副高級(jí)和正高級(jí),員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱名稱依次為三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、正高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
3.統(tǒng)一后的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱與原中等專業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)高中教師職稱的對(duì)應(yīng)關(guān)系是:原職業(yè)高中正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)正高級(jí)講師;原中等專業(yè)學(xué)校高級(jí)講師、職業(yè)高中高級(jí)教師對(duì)應(yīng)高級(jí)講師;原中等專業(yè)學(xué)校講師、職業(yè)高中一級(jí)教師對(duì)應(yīng)講師;原中等專業(yè)學(xué)校助理講師、職業(yè)高中二級(jí)教師對(duì)應(yīng)助理講師;原中等專業(yè)學(xué)校教員、職業(yè)高中三級(jí)教師可聘任為助理講師。
4.統(tǒng)一后的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱等級(jí)與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)對(duì)應(yīng)關(guān)系為:正高級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí),副高級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí),中級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí),助理級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí),員級(jí)對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。
(二)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.堅(jiān)持把師德放在評(píng)價(jià)的首位。堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一,言傳與身教相統(tǒng)一,潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一,學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,引導(dǎo)教師以德立身,以德立學(xué),以德施教,立德樹(shù)人,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。強(qiáng)化師德考評(píng),實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”。
2.充分體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)。根據(jù)職業(yè)教育教師的崗位類型和崗位特征,區(qū)別制定各類教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行分類評(píng)價(jià)。注重教育教學(xué)工作實(shí)績(jī),注重實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)實(shí)績(jī),注重產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革實(shí)績(jī),注重行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。切實(shí)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷、課題項(xiàng)目等傾向。區(qū)別不同情況,可將教研報(bào)告、教案、發(fā)明專利、參與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)成果、參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)成果、指導(dǎo)職業(yè)技能競(jìng)賽或教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)、參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)成果等作為評(píng)價(jià)條件。注重個(gè)人評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,尊重和認(rèn)可團(tuán)隊(duì)所有參與者的實(shí)際貢獻(xiàn)。以實(shí)績(jī)、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向,允許所教專業(yè)與所學(xué)專業(yè)或教師資格證標(biāo)注的專業(yè)不一致的教師參與職稱評(píng)審,促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。
3.實(shí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。國(guó)家制定中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)附件)。各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)根據(jù)本地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展情況,結(jié)合現(xiàn)有各類中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn),制定不低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于文化課、專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的交流,以及其他系列專業(yè)技術(shù)人員、普通高中教師和中等職業(yè)學(xué)校教師的交流等情況,各地可根據(jù)實(shí)際制定職稱評(píng)審的具體辦法。
4.向優(yōu)秀人才傾斜。對(duì)于少數(shù)特別優(yōu)秀、具有特殊貢獻(xiàn)的教師,各地制定完善相應(yīng)的破格評(píng)審條件。對(duì)于在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的中等職業(yè)學(xué)校教師和既承擔(dān)文化課、專業(yè)課教學(xué)任務(wù),又承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的教師,予以適當(dāng)傾斜。對(duì)于公開(kāi)招聘的具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的教師,在首次評(píng)審時(shí)可參考其在企業(yè)的工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)成果直接評(píng)定相應(yīng)層級(jí)職稱。
(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制
1.健全評(píng)審機(jī)制。進(jìn)一步完善以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制,增強(qiáng)專家評(píng)審的公信力。加強(qiáng)評(píng)委會(huì)組織管理,注重遴選高水平的職業(yè)教育教學(xué)專家、一線教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和高技能人才擔(dān)任評(píng)委。健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則,建立評(píng)審專家責(zé)任制。
2.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的形式,采取教學(xué)水平評(píng)價(jià)、面試答辯、專家評(píng)議、實(shí)踐操作等多種評(píng)價(jià)方式,加大學(xué)校的評(píng)價(jià)權(quán)重,充分結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的日常考核評(píng)價(jià)結(jié)果,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。全面推行公開(kāi)、公示制度,增加職稱評(píng)審的透明度。
3.下放評(píng)審權(quán)限。積極培育中等職業(yè)學(xué)校自主評(píng)審能力,科學(xué)界定、合理下放中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審權(quán)限。初級(jí)、中級(jí)職稱由符合條件、管理規(guī)范的中等職業(yè)學(xué)校自主組織評(píng)審,探索綜合水平較高、辦學(xué)規(guī)模較大的中等職業(yè)學(xué)校自主開(kāi)展高級(jí)職稱評(píng)審試點(diǎn)。對(duì)學(xué)校開(kāi)展的自主評(píng)審,政府部門(mén)不再審批評(píng)審結(jié)果,改為事后備案管理。加強(qiáng)對(duì)自主評(píng)審工作的監(jiān)管,對(duì)于不能正確行使評(píng)審權(quán)、不能確保評(píng)審質(zhì)量的,暫停自主評(píng)審工作直至收回評(píng)審權(quán)。
(四)實(shí)現(xiàn)職稱評(píng)審與崗位聘用制度的有效銜接
1.堅(jiān)持中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審和崗位聘用相統(tǒng)一。中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審是教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),崗位聘用是職稱評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審,在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。中等職業(yè)學(xué)校教師競(jìng)聘更高等級(jí)的專業(yè)技術(shù)崗位,由學(xué)校推薦符合條件的教師參加評(píng)審,并按照有關(guān)規(guī)定將通過(guò)職稱評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位,并及時(shí)兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。要建立健全考核制度,加強(qiáng)聘后管理,在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。
2.對(duì)此次改革前已經(jīng)取得中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員,在聘用到相應(yīng)崗位時(shí)不再需要經(jīng)過(guò)評(píng)委會(huì)評(píng)審。各地要結(jié)合實(shí)際制定具體辦法,同等條件下優(yōu)先聘用。
3.中等職業(yè)學(xué)校教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例,以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例,要根據(jù)新的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱等級(jí)體系,按照國(guó)家關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。其中,正高級(jí)教師要從嚴(yán)控制,在確保質(zhì)量的前提下逐步達(dá)到合理比例。
三、組織實(shí)施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)。深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革政策性強(qiáng),牽涉面廣,涉及廣大教師切身利益,區(qū)域情況差別大。各地要充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),深入貫徹落實(shí)“放管服”改革精神,進(jìn)一步明晰部門(mén)職責(zé),著力構(gòu)建事權(quán)人權(quán)相統(tǒng)一的體制機(jī)制。人力資源社會(huì)保障部門(mén)牽頭推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革,主要負(fù)責(zé)職稱政策制定;教育等行業(yè)部門(mén)及學(xué)校主要負(fù)責(zé)職稱評(píng)審工作的具體組織實(shí)施。各部門(mén)要密切配合,相互協(xié)商,確保中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革順利推進(jìn)。
(二)周密部署,穩(wěn)步實(shí)施。各地要結(jié)合自身實(shí)際,妥善做好新老人員過(guò)渡和新舊政策銜接工作。現(xiàn)有在崗中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和成人中等專業(yè)學(xué)校教師,按照原專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱對(duì)應(yīng)關(guān)系,直接過(guò)渡到統(tǒng)一后的職稱體系,并統(tǒng)一辦理過(guò)渡手續(xù)。對(duì)改革前各地自行試點(diǎn)評(píng)審的中等專業(yè)學(xué)校正高級(jí)教師,要按有關(guān)規(guī)定通過(guò)一定程序進(jìn)行確認(rèn)。要在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照本意見(jiàn)開(kāi)展新的職稱評(píng)聘工作。要切實(shí)加強(qiáng)調(diào)查研究,充分掌握本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校情況、教師隊(duì)伍狀況,積極應(yīng)對(duì)改革中遇到的新情況和新問(wèn)題。要深入細(xì)致地做好政策宣傳解釋和思想政治工作,引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革,確保改革順利推進(jìn)。
(三)強(qiáng)化監(jiān)管,確保公正。中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革涉及教師切身利益,關(guān)乎公平正義。要嚴(yán)格規(guī)范職稱評(píng)聘程序,按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。要健全和完善評(píng)審監(jiān)督機(jī)制,建立健全職稱評(píng)審回避制度、公示公開(kāi)制度、隨機(jī)抽查制度、責(zé)任追究制度,建立復(fù)查、投訴機(jī)制,充分發(fā)揮相關(guān)部門(mén)和廣大教師的監(jiān)督作用,確保評(píng)審公正規(guī)范、評(píng)審過(guò)程公開(kāi)透明。
各地要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真研究并解決改革中發(fā)現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題,妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。有關(guān)改革進(jìn)展情況及遇到的重要問(wèn)題及時(shí)報(bào)告。
本意見(jiàn)適用于普通中專、職業(yè)高中、成人中專及省、市、縣職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)。
非公辦中等職業(yè)學(xué)校教師可參照本意見(jiàn)參加職稱評(píng)審。
附件:中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)
人力資源社會(huì)保障部 教育部
2019年8月23日
附件
中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)
一、遵守國(guó)家憲法和法律,貫徹黨和國(guó)家的教育方針,熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè),具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以德立身,以德立學(xué),以德施教,立德樹(shù)人,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
二、具備符合《教師資格條例》規(guī)定的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力,在教育教學(xué)一線任教,達(dá)到本地區(qū)教育行政部門(mén)及學(xué)校關(guān)于教學(xué)工作量、教育培訓(xùn)、教師考核等有關(guān)要求,切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。
三、身心健康,心理素質(zhì)良好,能全面履行崗位職責(zé)。
四、專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐的時(shí)間符合教育部等部門(mén)制定的《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的要求。
五、中等職業(yè)學(xué)校教師申報(bào)各層級(jí)職稱,除必須達(dá)到上述基本條件外,還應(yīng)具備以下條件:
(一)文化課、專業(yè)課教師
助理講師
1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法,勝任班主任或輔導(dǎo)員工作,積極參與學(xué)生管理工作,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.具有本專業(yè)必備的知識(shí)和技能,掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原理和方法等,基本勝任教學(xué)崗位,教學(xué)效果較好。
3.能較好組織開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等活動(dòng)。
4.具備碩士學(xué)位;或者具備大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位,見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格;或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷,見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格。
講師
1.較好掌握教育學(xué)生的原則和方法,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),較好地完成班主任或輔導(dǎo)員工作,正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,獨(dú)立掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原理和方法等,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,教學(xué)效果好。
3.具有一定的組織和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力,承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù),并在教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。
4.能較好地組織開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等活動(dòng)。專業(yè)課教師積極承擔(dān)校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等工作,具有相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐能力。
5.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位,并在助理講師崗位任職滿2年;或者具備大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位,并在助理講師崗位任職滿4年;或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷,在助理講師崗位任職滿4年。
高級(jí)講師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),任現(xiàn)職以來(lái)較出色地完成班主任或輔導(dǎo)員工作,班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富,形成可供學(xué)習(xí)借鑒的德育經(jīng)驗(yàn),正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.指導(dǎo)與開(kāi)展教育教學(xué)研究,在教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中取得較突出的成績(jī)。
4.指導(dǎo)青年教師組織開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等活動(dòng)。專業(yè)課教師在校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面取得較突出成果,具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。
5.具備博士學(xué)位,并在講師崗位任職滿2年;或者具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位,并在講師崗位任職滿5年;或者具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷,在講師崗位任職滿5年。
正高級(jí)講師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),任現(xiàn)職以來(lái)出色地完成班主任或輔導(dǎo)員工作,班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富,將思想道德教育有效融入教學(xué)全過(guò)程,形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗(yàn)或模式,正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.深入系統(tǒng)地掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技能,掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)業(yè)績(jī)卓著,教學(xué)特色鮮明,形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式。
3.在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任地市級(jí)以上專業(yè)帶頭人,主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究,在教育思想、專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他教師方面做出突出貢獻(xiàn)。
4.指導(dǎo)青年教師組織開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等活動(dòng)。專業(yè)課教師在校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面取得突出成果,具有突出專業(yè)實(shí)踐能力。
5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位(從企業(yè)公開(kāi)招聘的應(yīng)具有高職以上學(xué)歷),并在高級(jí)講師崗位任職滿5年。
(二)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法,勝任班主任或輔導(dǎo)員工作,積極參與學(xué)生管理工作,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí),基本掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法,能夠承擔(dān)本專業(yè)部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
3.了解本專業(yè)各種工具、設(shè)備結(jié)構(gòu)原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程,具有相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐能力。
4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位;或具備大學(xué)專科(高職)學(xué)歷,任教1年期滿并考核合格;或具有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷,任教2年期滿并考核合格。
二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
1.掌握教育學(xué)生的原則和方法,勝任班主任或輔導(dǎo)員工作,積極參與學(xué)生管理工作,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí),基本掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法,能夠獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué),教學(xué)效果較好。
3.掌握本專業(yè)各種工具、設(shè)備結(jié)構(gòu)原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程,具有相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐能力。
4.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位,在三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任職滿1年;或者具備大學(xué)專科(高職)學(xué)歷,在三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任職滿2年;或者具備中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷,在三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任職滿3年。
一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
1.較好掌握教育學(xué)生的原則和方法,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),較好地完成班主任或輔導(dǎo)員工作,正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,掌握本專業(yè)的教學(xué)原理和生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法等,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,教學(xué)效果好。
3.具有一定的組織和開(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)研究的能力,承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù),并在教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。
4.了解本專業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程,承擔(dān)校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等工作,具有相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐能力。
5. 具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位,在二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任職滿3年;或者具備大學(xué)專科(高職)學(xué)歷,在二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任職滿4年;或者具備中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷,在二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任職滿5年。
高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),任現(xiàn)職以來(lái)較出色地完成班主任或輔導(dǎo)員工作,班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富,形成可供學(xué)習(xí)借鑒的德育經(jīng)驗(yàn),正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能,掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.具有較強(qiáng)的組織開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、技術(shù)革新的能力,取得較突出的成果,起到帶頭人的作用。
4.掌握本專業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程,在校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面取得較突出成果,具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。
5.具有大學(xué)專科(高職)及以上學(xué)歷,并在一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任職滿5年;或具有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷,并在一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任職滿7年。
正高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
1.具有崇高的職業(yè)理想和信念,認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),任現(xiàn)職以來(lái)出色地完成班主任或輔導(dǎo)員工作,班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富,將思想道德教育有效融入教學(xué)全過(guò)程,形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗(yàn)或模式,正確教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能,掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)業(yè)績(jī)卓著,教學(xué)特色鮮明,形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式。
3.在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任地市級(jí)以上專業(yè)帶頭人,具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力,在教育思想、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得突出成績(jī),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他教師方面做出突出貢獻(xiàn)。
4.熟練掌握本專業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程,在校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面取得突出成果,具有突出專業(yè)實(shí)踐能力。
5.一般應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位(從企業(yè)公開(kāi)招聘的應(yīng)具有高職以上學(xué)歷),并在高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任職滿5年。